PAP ou PAEH : deux cadres selon les études

Le PAP concerne l'école, le collège et le lycée lorsque des difficultés scolaires durables résultent d'un trouble des apprentissages. Il organise des aménagements pédagogiques après avis du médecin de l'Éducation nationale.

Dans l'enseignement supérieur, l'étudiant contacte plutôt le service ou la mission handicap de son établissement. Les besoins et les aménagements sont formalisés dans le cadre prévu par l'établissement, souvent appelé PAEH.

Comment préparer la demande

La famille ou l'élève majeur peut demander un PAP à l'établissement. L'équipe éducative peut aussi le proposer avec l'accord de la famille. Le médecin de l'Éducation nationale rend un avis sur sa mise en place, puis l'équipe pédagogique élabore le plan avec les personnes concernées.

Le diagnostic ne suffit pas à définir les aménagements. Prépare plutôt quelques situations observables : consigne orale oubliée, copie et écoute difficiles à mener ensemble, lenteur lors d'une évaluation, distraction par le bruit ou organisation fragile sur un projet long.

Choisir des aménagements applicables

Un aménagement doit répondre à un besoin identifié et rester applicable dans la classe. Selon l'avis et la situation, le plan peut notamment prévoir :

des consignes écrites, reformulées ou découpées en étapes ;
un placement limitant certaines distractions ;
des supports de cours fournis pour éviter de devoir copier et écouter en même temps ;
des échéances intermédiaires pour un travail long ;
des adaptations d'évaluation compatibles avec l'objectif pédagogique.

Pour passer du besoin à une formulation claire, lis l'exemple de PAP TDAH rempli. Il s'agit d'un exemple fictif à adapter, pas d'un document déjà validé par l'établissement.

Examens : une demande distincte peut être nécessaire

Un PAP en cours de scolarité ne garantit pas automatiquement un aménagement d'examen. La demande suit une procédure spécifique et des délais propres. Renseigne-toi auprès de l'établissement suffisamment tôt.

Références officielles

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